Doctoranda: Mariona Grané i Oró
Director de la tesi: Antonio R. Bartolomé Pina

La recerca, "El disseny d’entorns web d’ús educatiu. De les propostes expertes a les percepcions del professorat", planteja la hipòtesi del desconeixement del mitjà web interactiu i del llenguatge multimèdia que té el professorat escolar al nostre país. I posa de manifest una necessitat formativa atenent a les característiques de la societat d'inicis del segle XXI.

Per tal de treballar en aquest sentit, la investigació es centra en l'estudi del disseny interactiu d'entorns webs, i analitza, per una banda les idees dels experts en disseny web i usabilitat, i per altre banda les percepcions reals del professorat d'escola "expert" usuari TIC. Buscant evidenciar com el professorat percep els recursos informatius i educatius online, separant el contingut del disseny o descobrint-ho com un tot global i interrelacionat.

Per aquesta raó, aquesta tesi inclou dues recerques.

En primer lloc hi ha un estudi de tots els principis de disseny (gràfic i de la informació) que es poden aplicar al disseny interactiu web. Analitzant un per un des de la perspectiva dels experts. Aquest és una forma innovadora d'apropar-se a les questions lligades al disseny web, que fins al moment es treballaven sota criteris més amples (com la usabilitat i la simplicitat).

Amb aquest primer estudi es creen unes categories concretes aplicades al disseny interactiu, a partir del treball sobre cada principi.

Distribució visual
Atenció visual
Senzillesa visual
Models i referents
Llegibilitat
Estètica
Organització de continguts
Usabilitat en la interacció
Simplicitat en la interacció
Estructura i convencions en navegació

I és a partir d'aquestes categories i informacions que es realitza la recerca empírica. 

La recerca s'emmarca en un paradigma interpretatiu-qualitatiu amb un treball al voltant dels conceptes de comprensió enfront de plantejaments lligats a explicació, predicció i control. Es centra en les idees clau de la perspectiva constructivista percebent la recerca a realitzar sota els punts de vista dels subjectes implicats i amb la finalitat de desenvolupar construccions compartides de la realitat que aportin llum a aquest context particular i proporcionin hipòtesis de treball per a posteriors recerques.

Malgrat la perspectiva interpretativa, l'instrument principal per a la recollida de dades ha estat molt directe qüestionant a un grup nombrós de professors/es d'arreu de l'estat, usuaris experts de TIC a l'aula, sobre la seva percepció de disseny dels diferents aspectes categoritzats en entorns webs que poden ser utilitzats a l'escola i que s'han seleccionat específicament.

Els resultats quantitativament mesurables ens aporten dades orientadores sobre la visió del professorat i la seva relació amb el disseny i els continguts interactius. Però les respostes obertes del professorat amb les seves percepcions són especialment una informació rellevant per entendre el punt de vista del professorat com a usuari d'entorns webs i també com a seleccionador i preceptor de materials interactius. Aquestes idees són font per a la presa de decissions en el camp de la formació permanent i continuada del professorat en relació a les TIC i a l'educació visual i audioviusal.

PART PRIMERA: CONTEXT I PROJECTE DE LA RECERCA

0. Introducció

1. Presentació de la recerca

1.1 Definició del problema i objectius de la recerca
1.2 Estructura i organització de la recerca
1.3 Rellevància de la recerca
1.4 Supòsits i limitacions

PART SEGONA: MARC TEÒRIC

2. El marc contextual de la recerca, Internet i entorns web a l’escola

2.1 El paradigma web a la xarxa
2.2 Internet i la web a l'escola a l’inici del segle XXI

3. El marc referencial de la recerca, el disseny d'entorns web

3.1 De les pedres als css, l’evolució de la interfície
3.2 El disseny interactiu

4. Marc teòric, principis fonamentals de disseny interactiu

4.1 Els principis fonamentals de disseny interactiu
4.2 Categorització dels principis de disseny interactiu
4.3 Distribució visual
4.4 Atenció visual
4.5 Senzillesa visual
4.6 Models i referents
4.7 Llegibilitat
4.8 Estètica
4.9 Organització de continguts
4.10 Usabilitat en la interacció
4.11 Simplicitat en la interacció
4.12 Estructura i navegació
4.13 Els límits dels principis de disseny interactiu

PART TERCERA: MARC EXPERIMENTAL I DESENVOLUPAMENT DE LA RECERCA

5. Descripció del disseny de la recerca

5.1 Consideracions sobre el mètode científic
5.2 Procés general de disseny metodològic

6. Procediments de mostreig

6.1 El perquè del mostreig intencional
6.2 El procés de selecció de la mostra

7. L’instrument de recollida de dades

7.1 Procés inicial en el disseny del qüestionari
7.2 Plantejaments rellevants en el disseny del qüestionari
7.3 Categorització i agrupació dels principis de disseny per al qüestionari
7.4 Selecció de les àrees i atorgaments de temes i qüestions
7.5 Selecció dels exemples web a utilitzar en el qüestionari
7.6 Elaboració de les preguntes sobre principis de disseny
7.7 Elaboració de les preguntes sociomètriques
7.8 Anotacions, instruccions i informacions
7.9 Disseny formal
7.10 Programació i proves de funcionament del qüestionari
7.11 Criteris de rigor i sistemes de control de l’instrument

8. Anàlisi i interpretació dels resultats

8.1 Estratègies per a l'anàlisi i interpretació de les dades
8.2 Procés i fases de treball en la recollida de dades
8.3 Descripció de la mostra definitiva de participants
8.4 Anàlisi i interpretació de les dades

9. Conclusions i continuacions

9.1 Conclusions
9.2 En resum, últimes reflexions
9.3 Continuació i futuribles de la recerca

PART QUARTA: RELACIONS

10. Agraïments

11. Bibliografia

12. Annexos