Doctoranda: Mariona Grané i Oró
Director de la tesis: Antonio R. Bartolomé Pina

La investigación, "El diseño de entornos web de uso educativo. De las propuestas expertas a las percepciones del profesorado", plantea la hipótesis de la existencia de un desconocimiento del medio web interactivo y del lenguaje multimedia por parte del profesorado escolar a nuestro país. Y pone de manifiesto una necesidad formativa que de atención a las características de esta sociedad a inicios del siglo XXI.

Con el fin de trabajar en este sentido, la investigación se centra en el estudio del diseño interactivo de entornos webs, y analiza, por una parte las ideas de los expertos en diseño y usabilidad, y por otro lado las percepciones reales del profesorado de escuela "experto" usuario TIC. Buscando evidenciar como el profesorado percibe los recursos informativos y educativos online, separando el contenido del diseño o descubriéndolo como un todo global e interrelacionado.

Por esta razón, esta tesis incluye dos investigaciones.

En primer lugar hay un estudio de todos los principios de diseño (gráficos y de la información) que se pueden aplicar al diseño interactivo web. Analizados uno a uno desde la perspectiva de los expertos. Ésta es una forma detallada de acercarse a las cuestiones ligadas al diseño web, que hasta en general se trabajaban bajo criterios más amplios (como la usabilidad y la simplicidad).

Con este primer estudio se crean unas categorías concretas aplicadas al diseño interactivo, a partir del trabajo sobre cada principio.

Distribución visual
Atención visual
Sencillez visual
Modelos y referentes
Legibilidad
Estética
Organización de contenidos
Usabilidad en la interacción
Simplicidad en la interacción
Estructura y convenciones en navegación

Y es a partir de estas categorías e informaciones que se realiza la investigación empírica.

La investigación se enmarca en un paradigma interpretativo-cualitativo con un trabajo en torno a los conceptos de comprensión enfrente de planteamientos ligados a explicación, predicción y control. Se centra en las ideas clave de la perspectiva constructivista percibiendo la investigación a realizar bajo el punto de vista de los sujetos implicados y con la finalidad de desarrollar construcciones compartidas de la realidad que aporten luz a este contexto particular y proporcionen hipótesis de trabajo para posteriores investigaciones.

A pesar de la perspectiva interpretativa, el instrumento principal para la recogida de datos ha estado muy directo cuestionando en un grupo numeroso de profesores/se de todo el estado, usuarios expertos de TIC en el aula, sobre su percepción de diseño de los diferentes aspectos categorizados en entornos webs que pueden ser utilizados en la escuela y que se han seleccionado específicamente.

Los resultados cuantitativamente mesurables nos aportan datos orientadoras sobre la visión del profesorado y su relación con el diseño y los contenidos interactivos. Pero las respuestas abiertas del profesorado con sus percepciones son especialmente una información relevante para entender el punto de vista del profesorado como usuario de entornos webs y también como seleccionador y preceptor de materiales interactivos. Estas ideas son fuente para la toma de decisiones en el campo de la formación permanente y continua del profesorado en relación a las TIC y a la educación visual y audiovisual.

PART PRIMERA: CONTEXT I PROJECTE DE LA RECERCA

0. Introducció

1. Presentació de la recerca

1.1 Definició del problema i objectius de la recerca
1.2 Estructura i organització de la recerca
1.3 Rellevància de la recerca
1.4 Supòsits i limitacions

PART SEGONA: MARC TEÒRIC

2. El marc contextual de la recerca, Internet i entorns web a l’escola

2.1 El paradigma web a la xarxa
2.2 Internet i la web a l'escola a l’inici del segle XXI

3. El marc referencial de la recerca, el disseny d'entorns web

3.1 De les pedres als css, l’evolució de la interfície
3.2 El disseny interactiu

4. Marc teòric, principis fonamentals de disseny interactiu

4.1 Els principis fonamentals de disseny interactiu
4.2 Categorització dels principis de disseny interactiu
4.3 Distribució visual
4.4 Atenció visual
4.5 Senzillesa visual
4.6 Models i referents
4.7 Llegibilitat
4.8 Estètica
4.9 Organització de continguts
4.10 Usabilitat en la interacció
4.11 Simplicitat en la interacció
4.12 Estructura i navegació
4.13 Els límits dels principis de disseny interactiu

PART TERCERA: MARC EXPERIMENTAL I DESENVOLUPAMENT DE LA RECERCA

5. Descripció del disseny de la recerca

5.1 Consideracions sobre el mètode científic
5.2 Procés general de disseny metodològic

6. Procediments de mostreig

6.1 El perquè del mostreig intencional
6.2 El procés de selecció de la mostra

7. L’instrument de recollida de dades

7.1 Procés inicial en el disseny del qüestionari
7.2 Plantejaments rellevants en el disseny del qüestionari
7.3 Categorització i agrupació dels principis de disseny per al qüestionari
7.4 Selecció de les àrees i atorgaments de temes i qüestions
7.5 Selecció dels exemples web a utilitzar en el qüestionari
7.6 Elaboració de les preguntes sobre principis de disseny
7.7 Elaboració de les preguntes sociomètriques
7.8 Anotacions, instruccions i informacions
7.9 Disseny formal
7.10 Programació i proves de funcionament del qüestionari
7.11 Criteris de rigor i sistemes de control de l’instrument

8. Anàlisi i interpretació dels resultats

8.1 Estratègies per a l'anàlisi i interpretació de les dades
8.2 Procés i fases de treball en la recollida de dades
8.3 Descripció de la mostra definitiva de participants
8.4 Anàlisi i interpretació de les dades

9. Conclusions i continuacions

9.1 Conclusions
9.2 En resum, últimes reflexions
9.3 Continuació i futuribles de la recerca

PART QUARTA: RELACIONS

10. Agraïments

11. Bibliografia

12. Annexos